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第九章 科举制度 1.（科举制度）、（教育制度）、（官吏制度）构成中国封建社会三位一体的人才制度 2.中国科举制度的特点： (1) 它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分 (2) 它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。 (3) 它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。 (4) 它所造成的社会结构是官贵民轻，从而形成一个官吏社会。 3. 春秋四君子：孟尝君、信陵君、春申君、平原君 4.察举：就是由公卿、列候和地方郡守等高级官员经过考察把所谓品德高尚、才干出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授予他们官职。 5.征辟：就是由皇帝和官府直接聘请有名望的人来做官。 6.策问：被察举的人，朝廷有时也要进行考试，方法是由皇帝提出政治或经义方面的问题 7.（魏文帝曹丕）实行九品中正制。 8.九品中正制：将被选者分为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下等，由朝廷任命的“中正官”通过品评，然后按等录用。 9. 科举制度从（隋朝）隋文帝开始。 10.常科：就是每年举行的考试。 11.制科：是皇帝临时设立科目，也叫“特科”，其内容也相当庞杂，是朝廷特选人才的一种办法。 12.生徒：参加常科考试的考生大体有两种：一种是中央及地方学校的学生，称为“生徒”。 13.乡贡：不在学校的读书人，可以向所在的州、县官府报考，经州县考试合格后到京城参加考试，这些人称为“乡贡”。 14.（宋太祖）建立了殿试制度。 15.三舍法：就是把国子监的学生分为上舍生、内舍生、外舍生三个等级。 16.明清时代的三级考试：院试、乡试、会试。 (1)参加考试的人叫童生； (2)院试及格后叫生员（俗称秀才）； (3)乡试（秋闱）及格后叫举人，第一名称为解元； (4)会试（春闱）取中后通称贡士，第一名叫会元； (5)殿试考中者是进士，殿试分三甲录取：一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。 (6)一甲赐“进士及第”，二甲赐“进士出身”，三甲赐“同进士出身”。 (7)一个人在乡试、会试、殿试都考第一名，就叫“连中三元”。 17.恩科：朝廷为了延揽人才，常在皇帝即位或其他国家大典时特别增加一次考试。 18.科举制度的流弊： 唐： (1) 使一般读书人养成侥幸进取的心理，认为只要一登龙门，便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本领上下功夫 (2) 全国举子甚多，而录取的名额又十分有限，考中实在不易，与试举子们不得不找靠山，行贿赂，通观节，走后门，费尽心机，不择手段。比较正直的人往往屡试不中。 明清： (1) 明清科举考试采用八股取士，其流弊更甚于前代。八股文形式死板，束缚思想，不能发挥一个人的真正才智； (2)明清科举考试益发F·B，考官和考生试场作弊层出不穷； (3) 即使是殿试，皇帝有时也胡乱取士，并不真正按确定的标准。
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发表于 2021-5-17 14:24:21
